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[生涯规划] 每年这样故弄玄虚的文章都会出来——30年1000余高考状元都没有成为行业领袖

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发表于 2018-2-11 12:38:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
【东哥曰:学点基本的统计常识好不好,30年1000余高考状元?30年高考的人数是多少?有这样做比较的么?高考成绩和人生业绩有无关系,分数相差50分内有无区别?举个小样本说,你班上按高考成绩1-10,11-20,21-30,31-40,41-,然后统计分析,才略有意义吧。】


附原文:

中科院调查结果:30年1000余高考状元都没有成为行业领袖
2017-03-16 10:57    来源:中国文学

高考成就了多少人的梦想,高考成了多少人的伤心地;高考使多少农村青年才俊凤凰涅槃,高考使多少不学无术的城市子弟现了原型。高考成就了多少状元的人家风光,高考状元成全了许多父母的梦想。而每年高考状元的争夺已经成为清华北大的斗牛场。

但是,人们一定很好奇,这些年的高考状元、人中龙凤究竟怎么样了呢?是不是像高考成绩一样优秀呢?

感谢中科院的专家们,他们用辛勤的劳动满足了人们对高考状元的未来的好奇。而他们的结论却不是好奇那么简单。

中科院调查样本:

30年1000余高考状元。

结论一:1977年以来,全国34年的高考状元(高考分省计分,3300名÷30个省市区÷34年≈3.2名,应该一个没漏啦),都没成为社会活动家、或企业家、或艺术家,也没在任何一个行业成为领军人物。

这个让人百思不得其解,难道状元不应该成为行业领袖吗?

结论二:调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家,发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外,其他人所获的成就和学校教育根本没有正相关关系。

这个道理就很简单了,就是告诉你学校的好孩子并没有成为这些我们平时所谓的成名成家,这很让人反思,是教育体制的标准问题还是这些孩子进入大学以后变得普通了?

结论三:科学家的成就与学校教育有一定关系。

这个“一定关系”是多大的关系?很让人费解。是强正相关、弱正相关、不同层次的科学家正相关程度不同?我们都不道。但至少说明,如果你学校学习的成绩好至少一部分人可以成为科学家。

上面的分析,我们可以得出一些反思结论:

反思之一、教育标准的顶级人才为什么不是社会标准的顶级人才,是学校教育标准有问题还是社会标准有问题?

反思之二:为什么我们每年培养出那么多的本科生、硕士生、博士生,而我们的创新成果却没有那么多,创新能力却不那么强?

反思之三,我们的学校可以生产出一流的技术人才,却为什么不能培养出真正的科学精神?为什么无法造就创造未来的天才?

反思之四:学习书本的能力不是学习知识的能力,学习知识的能力不是工作能力,更不是创造力?

反思之五,一个没有梦想的学生未来绝对不是一个有创造力的学生,而培养梦想和创造力要从幼儿开始。

结果:释放孩子的天性就是释放未来的创造性,放飞梦想才有未来。我们的教育是不是应该从标准化向多样化的方向转化。

http://mini.eastday.com/mobile/170316105758204.html
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